古証元的部落格

2017/08/19 花蓮賽斯村 許添盛醫師 筆記整理：古証元

主題：從教育的迷失中解脫

上課重點：

01許多人的價值信念，是得到別人的認同與外在的價值，一個不喜歡自己的自己和一個很強悍去展現出被社會認同的價值的自己，而當這個自己走到挫折與瓶頸，當你沒有辦法藉由貼金與貼銀來得到社會價值的認可，你就會開始遇到痛苦，你怎麼去追求你想追求的，怎麼從世俗價值認可的自己，轉變成你願意自我認同的自己。

02我不能把這一世都浪費在符合別人的期待、符合社會的期待、符合父母的期待，你終究必須回來自我我認同。

03一個家中的老大，都是不由自主表現的很好，來符合父母親的要求，如果我的被認可、被接納，是因為我很努力，而且我表現的很好，我符合你們的期待，萬一我不符合你們的期待呢，萬一我內在的懶散的自己、不負責任的自己、很遭糕、愛偷懶的自己被你們看到了，你們會不會對我失望，你們最後會不會不愛我，最後會不會拋棄我，所以我必須表現的很好，讓你們認可我，可是我又一直表現的很好，我又累了，而且又是老大，從小到大又要當弟弟妹妹的榜樣，尤其是父母親不在家的時候，你要扛起這個家的責任，萬一我不像你們以為的這麼好呢？萬一你們看到我內心我不喜歡的自己、我不夠好的自己，會不會連我都不喜歡那個自己，我怎麼會認為你們會喜歡他呢。所以你們越關心我、越愛我，會給我壓力，讓我覺得我不夠好，尤其是當我退休之後，我沒有了貢獻，那種內心的害怕，害怕別人對我失望，害怕你們不要我，那種恐懼，有沒有面對。

04在這一世的魯伯，是比較愛約瑟的，約瑟比較不容易表現他的感受，約瑟比較像木頭，他不太跟魯伯講他的感受，他不太去表達很多愛，原因有幾個，因為他二千多年前他的前世，是一個非常古板的博學多聞的，專教羅馬有錢人的一個教授叫「尼賓」，另外一個他前二世都是一個過度縱慾好色的人，所以他這一世在成為約瑟之後，他就有意的讓自己壓抑自己的慾望，所以魯伯常在心理覺得他(約瑟)是不是不愛我，後來魯伯關節炎發作的時候，她盡量都不想麻煩她先生，上下樓梯都不想讓她先生(約瑟)看到，因為她不要一個不好的自己被看到，她不要一個她覺得沒有面子、要依靠別人被看到。

05任何的疾病，賽斯心法有講過，一定跟你目前最切身相關的、周遭親人與朋友有很密切的關係(例如：早年害怕父母親失望，現在可能是害怕伴侶不要自己)

06達爾文的生存競爭，失敗者、沒有用、沒有功能要被淘汰，這個加深了我們的恐懼。

07現在大多的父母親的教育方式是禁止孩子講感覺，不在乎過程而在於結果，強調成績跟展現出來的成果。

08現代真正需要的是被教育的大人。

09『軟暴力』以民生之名行控制之實。

10當她是一個沒有在呼吸，沒有血沒有肉的太太，那個角色是沒有意義，所以也沒有辦法當一個好的媽媽與太太。

11電影《嫌疑犯x的獻身》

12整個世界正在很大的崩解，尤其是教育，它的那種對立，它的那種無奈，包含過去的教育觀念，在最短的時間給孩子最正確的答案，雖然有很多啟發示教學、引導式教學、建構式教學、建構式數學，整個教育的大方向與概念還是這樣的一個方向，不但教的人非常無力感，教育者的社會地位也一落千丈，連教育者本身都看不到自己的未來，退休金、什麼時候退休，而學習者，學完之後不知道未來有沒有前途。很多畢業生，如果工作只為了賺錢，如果我錢夠，我不會餓死，我根本就不想工作，過去傳統的那一套，已經越來越行不通了。

===下半場===

13教育分幾類，第一類：家庭教育，從原生家庭，從父母親的DNA的遺傳，從小的家族的耳濡目染；第二類：學校教育，現在的小孩有從一歲、二歲，甚至從孩子會走路了，就可以進幼幼班，現在的小孩幾乎都有唸過幼稚園，跟過去的教育完全不一樣，現在的小孩都幾歲進幼幼班？2歲到3歲就可以進幼幼班了，學校教育重不重要，但問題一堆，從什麼過動症、注意力不集中、亞斯伯格、拒學，到進小學又是家長的著急跟惡夢的開始，現在整個社會結構巨大的變化，現在的學校教育面臨很大很大的衝擊，台灣學生學習的動力，目前很多學校要招收東南亞的學生，而現在台灣生育率又低，將來的老師，不要說退休金，未來很多老師會沒有工作，當軍公教未來看起來沒有前途時，他們要怎麼教學生，學校教育面臨到結構性變化；第三類：社會教育，大家有聽過社會大學嗎？很多人學習賽斯心法，又重新回到大學讀心理系，很多個案包含躁鬱症、思覺失調症都要去考心理研究所，連精神疾病的人都要去當心理師，因為家庭教育，可能會出問題，因為學校教育只教跟前途有關的東西，社會教育也開始興起了，當我們進入賽斯心法的時候，說實話對教育理念的大翻轉，目前的教育方式、教育體制、教育理念，至少有百分之八十以上要翻轉的，沒有否定個別老師對孩子的用心，沒有否定這樣的教育體制下，這些孩子都走出自己的道路，因為生命本來就充滿的可能性，生命本來就會找出路。

14目前的教育理念是跟『自我』跟『物質世界』而設計的，它是向外得到知識，它是建立人跟物質世界的關係，甚至被窄化到跟生存，所以我們以前常講，在校的學生在乎的是什麼？成績，出了社會在乎的是什麼？薪水，學生拚成績，上班族拚薪水，拚到後來，人也不知道為什麼而活，然後憂鬱症一堆，到後來為什麼要唸書？為什麼要賺錢？甚至找不到工作的意義，大家都追著主流價值，以為攀附了主流價值，就有未來有前途，可以現在這個氛圍我覺得很棒，棒在哪裡，棒在你攀附了主流價值，讓你成為所謂的社會的勝利組，最後你會變的更慘。

15現在所謂的勝利組，其實他們的內心，面臨著更大得痛苦與壓力，為什麼？第一個，現在競爭越來越激烈，包括你過去羨慕在美國矽谷的工作，但現在在那工作每二到三年就要被迫換公司，現在的成功組或勝利組開始慢慢崩解了。

16過去的教育都在教我們追求外在的社會價值，訓練各位成為社會的勝利組，可是到這個時代，甚至全世界最羨慕的美國，最高學府都在美國，哈佛、史丹佛，整個社會價值觀正在崩解，你過去信以為真的東西突然崩解了，因為過去的教育是建立在『自我意識』的狹隘的與外面的世界打交道的一群狹隘的限制性信念，它並沒有涉及到心靈，包括我們從小到大的教育理念，現在很大教育的趨勢是趕快告訴孩子標準正確答案，學會得到好的成績，而現在的孩子所學的更多，越改革孩子學的越多。

17許醫師媽媽的邏輯，囝仔人有耳無嘴，過去孩子教育都是聽大人說的就是對的，大人不對也是對，她做錯，我不能講她，我做對，她可以誤會我，長輩可以做錯，而晚輩不能說長輩，長輩可以誤會晚輩，可以打你可以打錯、你是對的我打你了，我誤會你了都可以，那是她們的信念，就算父母親不對，你都不可以說出來，因為她會沒面子。但是現在的年輕人不會接受。

18現在的教育是壓抑感覺，甚至以前的模範生制度，把大家塑造成一個美好的、完美的標準。

19過去的自我意識是透過『掌控』，自我統治心靈，心靈指的是潛意識、意識心與內我，自我想要獲得控制權，自我是跟物質世界打交道的最前線，所以自我意識想統治心靈，變成皇帝統治人民，皇帝就是自我，人民就是心靈，EGO叫自我意識，一個強而有力的自我意識正在地球輪迴轉世想鞏固自己的健全性，而集體的自我意識投射出去成為一個皇帝，所以皇帝就是自我的投射，而自我的界限就是什麼？國家，所以國家你以為是血緣、家族、文化、語言所形成的一個東西，對，這是學校教你們的，你們只懂這個東西，可是真正國家的形成是來自於自我意識，自我意識的放大版本，在群體實相被具體化成為國家的界限，國家是一群人共同自我意識的投射，國家與國家會造成對立與區隔，就像每個自我與自我間會對立與區隔一樣，國家的界限就是自我的界限，一個國家的領域裡面，必須要有一個領導者，這個人就是全部人自我的放大，就是所謂的皇帝，當年人類的EGO(自我)是更強大的。

20自我藉由宗教、藉由民主化，所謂的民生化是指自我與心靈的版塊起變化了，自我流動性變大了，因為領導人是被人主所選出來的，不是皇帝的兒子繼續當皇帝，而現在的領導人是被人民選出來的，於是心靈開始有比較對等的關係，自我與心靈是可以輪替的，但是基本上整個心靈還是被自我所統治，而下一階段的心靈革命，過去人類的存在是藉由自我意識統治心靈，所以心靈是被壓抑及打壓，心靈不被重視，被重視是成績，所以孩子多會體貼沒有用，成績要好，未來最大的不一樣是，心靈必須被自我所接納，自我再也不能把心靈排除在外，自我要傾聽內心的聲音，過去這種教育多嗎？以前都跟孩子說你要聽老師的話，而現在開始接觸身心靈，才知道要傾聽內在的愛、智慧、慈悲、創造力與神通，過去所有的教育，都把所有的知識、技能灌輸給孩子還是啟發孩子內在偉大的心靈呢？是前者，所以這個教育最後會失敗，請問這個教育會不會終閉失敗，如果人的自我意識是來自於心靈的愛、智慧、慈悲、創造力與神通，這個教育界有沒有？當然沒有，所以教育要崩解，教育當然要推翻掉，如果許醫師說的這句話是對的，人的外在肉體是來自於內在能量體的具體顯現，人的肉體大腦來自於心智的具體化，而物質實相是意念建構的結果，那自我意識從哪裡來？

21人來到這一世最重要的是來認識內在的愛、智慧、慈悲、創造力與神通。而所有的外在教育不就是要來啟發我們的這一部分，但是都是在壓抑我們的心靈。

22我們的地球科學，都把大自然跟我們人類客觀化及分離，藉由分離來得到客觀的知識，而不是藉由意識的擴展，而讓我們跟萬物的意識連結在一起，人類一直在發展人類的理性功能、觀察功能、實驗功能，而沒有發展自我意識裡面的意識的內在感官，意識的同理心，意識的變動性，意識的在不同實相當中的能量的轉換，目前整個教育系統是違背心靈的，老子道德經：【為學日益為道日損】，造成知識越多越不了解自己。

23賽斯講過，有一種知識包含主觀及客觀，還包括了對自己存在的覺察，有一種知識讓你跟知識的本體合而為一，不是用客觀的角度來研究對象，所以現在的科學與知識很容易變我們變成客觀的觀察者，我們不斷的把自己客觀化，切割掉了自我與心靈的其他部分，目前我們的教育是背離心靈。

24自願的想去學習的才是真正符合心靈。